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Un'intervista a Ivo Mattozzi su Scuola insieme

MA CHE STORIA E' MAI QUESTA!

Un'intervista di Giorgio Cavadi a Ivo Mattozzi Ivo Mattozzi

Scuola insieme è il bimestrale di cultura e informazione scolastica edito dalla Casa Editrice La Tecnica della scuola, conosciuta per l’omonima rassegna quindicinale di informazione scolastica, ogni anno sicuro punto di riferimento per migliaia di docenti che vogliono tenersi aggiornati sui diversi aspetti, principalmente normativi del variegato mondo della scuola, anche attraverso un  sito sempre aggiornato in tempo reale, www.tecnicadellascuola.it.

Scuola insieme  ha, invece, una cadenza bimestrale e permette ai docenti di approfondire tematiche sul sistema formativo italiano ed europeo e questioni culturali di ampio raggio. Anche questa rivista – distribuita prevalentemente per abbonamento, ma presente nelle migliori librerie – ha un suo sito (www.scuolainsieme.it) sul quale è possibile consultare le annate precedenti e richiedere i numeri arretrati che più interessano. Scuola insieme è infatti, una delle poche realtà editoriali che, su scala nazionale, si occupano a 360 gradi di problemi della scuola; ogni numero è costruito attorno a un Dossier che inquadra in maniera competente e approfondita tematiche sempre attuali e stimolanti (sull’ultimo numero è la volta dell’Educazione alla convivenza civile). Ma rubriche di grande interesse riguardano problemi delle istituzioni scolastiche dei paesi europei, la programmazione di attività didattiche, nonché una interessante rassegna di esperienze didattiche significative. Ogni numero si apre con un’intervista ad esponenti del mondo della cultura  e della scuola e a docenti che intervengono sulle questioni più attuali della scuola e della società contemporanea. 

L’ultimo numero ospita un intervento di Ivo Mattozzi, presidente di Clio ’92 intervistato da Giorgio Cavadi, dal titolo assai eloquente Ma che storia è mai questa!,  in cui si fa il punto sull’insegnamento della storia alla luce delle più recenti riforme e delle questioni metodologiche più attuali.

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