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Maggio 2010 - Storia e sistemi di conoscenze


 

STORIA E SISTEMI DI CONOSCENZE

NELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I° E II° GRADO

SEMINARIO CLIO '92

DOMENICA 9 MAGGIO 2010 - ORE 10.30 - 14.00

BOLOGNA - COLLEGIO SAN TOMMASO, VIA SAN DOMENICO 1

«Per intanto è al sapere storico che si dovrebbe riservare più attenzione: una

comune solida "fascia" di sapere storico (diacronico e critico) dovrebbe costituire il

comune denominatore dei vari ordini di scuole»

Luciano Canfora

 

«La storia che si insegna […] è la storia dei manuali, vale a dire la storia dei fatti.

[…] Tutto è concatenato, necessario e indiscutibile. […] una delle ragioni

dell’indifferenza dei ragazzi nei confronti di questa disciplina trova per l’appunto

origine in questo modulo di insegnamento, che assegna un ruolo passivo e

prevalentemente mnemonico allo studente»

Piero Bevilacqua

 

 

La  storia generale si genera grazie alla sintesi di una molteplicità di conoscenze con lo scopo di costruire una rappresentazione comprensiva del passato di un “mondo”.

Conoscenze che riguardano questo o quell’aspetto o questo o quel processo di molteplici  aree italiane  sono sintetizzate per dar conto del passato del “mondo” italiano; conoscenze riguardanti i vari territori europei sono sintetizzate per rappresentare il passato del “mondo” europeo ecc.

Noi vorremmo che le conoscenze riguardanti  “mondi” locali, nazionali, macroregionali venissero sintetizzate per costruire la rappresentazione del passato del “mondo” planetario .

Che cosa vuol dire “sapere storico” , “sapere la storia”?

Che cosa si insegna quando si insegna storia?

Che cosa dovrebbero apprendere gli alunni che studiano storia?

Che tipo di conoscenza propongono i manuali di storia?

Come i manuali fondano il “sapere la storia”?

Che cosa vuol dire “quadri cronologici”,

Che cosa ci si aspetta che sappiano gli alunni alla fine della scuola primaria, alla fine della scuola media, alla fine della scuola secondaria di II grado?

Solo singole conoscenze o anche un sapere complessivo che consiste in un sistema di conoscenze ?

Come la progettazione curricolare potrebbe cambiare se si precisa il concetto di sistema di conoscenze o di sapere storico sistematico?

 

Sono le domande che ispirano il seminario del 9 maggio 2010, che prosegue la riflessione avviata nel  convegno di Rimini del 27 febbraio 2010.

 

 

PROGRAMMA DEL SEMINARIO

 10.30 – 11.30

Introduzione di  Giuseppe Di Tonto,  Saura Rabuiti e  Ivo Mattozzi

11.30 – 13.30 

Discussione

13.30 – 14.00 

Conclusioni di Ivo Mattozzi

  A  chiusura del seminario è previsto un buffet .

 Si prega di comunicare la propria adesione al seminario entro il 5 maggio 2010 a vincenzoguanci@tin.it.

 

MATERIALI PREPARATORI

 

Si suggeriscono le slides della relazioni al convegno di Rimini scaricabili dal sito http://www.clio92.it/index.php?area=6&menu=30  e il saggio di I. Mattozzi, Pensare la storia generale, estratto da Pensare la nuova storia da insegnare pubblicato in "Società e storia" n. 98 (annata 2002), pp. 785-812 il cui file può essere richiesto alla segreteria di Clio’92 o a  vincenzoguanci@tin.it

 

SEDE DEL SEMINARIOCollegio Universitario S.Tommaso D'Aquino

Via S. Domenico 1, 40124 Bologna (BO) - 051 6564811

Come si raggiunge ?

Per chi viene in treno:

Dalla stazione a piedi oppure con gli autobus 30 (dal piazzale della stazione) o 11 da via Indipendenza 

L’autobus 27 che si prende in via Indipendenza ha una fermata utile in via Rizzoli (presso Piazza Maggiore).

Per chi viene in automobile

Il Collegio San Tommaso ha un parcheggio proprio all’aperto che si può raggiungere facilmente dai viali esterni della città.

 

 

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